Oczywiście! Właśnie tam pierwszoklasiści rozpoczęli nową przygodę badawczą.
Podczas prowokacji wprowadzającej do unitu Jak funkcjonuje świat uczniowie klasy 1a wyruszyli do szkolnego ogrodu wyposażeni w lupy, ołówki i kartki. Ich zadaniem było uważne obserwowanie przyrody, poszukiwanie małych mieszkańców ogrodu i dokumentowanie swoich odkryć za pomocą rysunków.
A ile się działo! Dzieci odkryły ślimaki ukryte pod próchniejącym drewnem, martwą osę, pająki oraz tajemnicze stworzenia znalezione pod kamieniami. Nie zabrakło zaskoczenia, emocji i spontanicznych reakcji! To właśnie takie chwile pokazują, jak wielką siłę ma dziecięca ciekawość.
Nie zaczęliśmy od podręcznika, lecz od doświadczenia. Nie od gotowych odpowiedzi, lecz od obserwacji i pytań. Daliśmy dzieciom przestrzeń, by samodzielnie przyglądały się światu, dostrzegały szczegóły i odkrywały, że nawet najmniejszy fragment ogrodu może kryć niezwykłą historię.
Czego uczymy się w duchu IB PYP?
- Rozwijamy dociekliwość i umiejętności badawcze – obserwujemy, poszukujemy i próbujemy zrozumieć to, co nas otacza.
- Ćwiczymy myślenie – porównujemy, dostrzegamy szczegóły i zastanawiamy się nad tym, co odkryliśmy.
- Uczymy się komunikować – dzielimy się spostrzeżeniami i pokazujemy innym to, co nas zaciekawiło.
- Budujemy postawę otwartości i szacunku wobec przyrody – uczymy się, że każdy organizm ma swoje miejsce w świecie.
Po powrocie do klasy dzieci pokolorowały swoje prace, a wykonane przez nie rysunki stały się pierwszym elementem naszej tablicy badawczej. To zapis ich pierwszych obserwacji, odkryć i zainteresowań, do którego będziemy wracać w kolejnych etapach unitu.
W edukacji PYP ważny jest nie tylko efekt końcowy, ale przede wszystkim proces odkrywania, zadawania pytań i budowania własnego rozumienia świata.
Przed nami kolejne pytania, obserwacje i odkrycia. Kto wie, jakie tajemnice skrywa jeszcze nasz szkolny ogród?
