W ostatnich trzech miesiącach zajęcia rewalidacyjne, prowadzone przez Pana Artura Jasińskiego, były realizowane indywidualnie i dostosowane do potrzeb każdego ucznia. Na lekcjach skupiono się na rozwijaniu umiejętności szkolnych, emocjonalno-społecznych oraz motorycznych, a także na budowaniu samodzielności i pewności siebie.
Realizowana tematyka obejmowała m.in. czytanie ze zrozumieniem („Jesień w Polsce”, „Halloween na świecie”, „Historia Świętego Mikołaja”), ćwiczenia matematyczne (działania do 100, znaki mniejszości i większości, zadania kombinatoryczne oraz przykłady z testu Leon), rozwijanie logicznego myślenia oraz zagadnienia przyrodnicze i patriotyczne. Uczniowie poznawali zasady interpunkcji, ćwiczyli poprawne zapisywanie zdań i wyszukiwanie błędów w krótkich wypowiedziach pisemnych.
Ważnym elementem zajęć była również edukacja emocjonalna i społeczna. W ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy uczniowie poznawali pojęcie wsparcia, uczyli się nazywania emocji, analizowali sytuacje z życia codziennego i cyfrowego oraz tworzyli własną „mapę wsparcia”. Pracowali również z checklistą bezpiecznych cyber-relacji, ucząc się świadomego, odpowiedzialnego korzystania z internetu.
Stałym elementem pracy były ćwiczenia motoryki małej: rysowanie, wycinanie, kolorowanie, naklejanie elementów, a także wykonywanie prac o charakterze projektowym. Indywidualizacja zajęć pozwoliła skupić się na najważniejszych trudnościach uczniów, takich jak stosowanie wielkiej litery i kropek w zdaniach, technika wycinania, rozumienie znaków matematycznych, praca nad emocjami czy poprawa czytelności pisma.
Zastosowane metody obejmowały pracę z tekstem, zadania praktyczne i grafomotoryczne, rozmowę kierowaną, ćwiczenia emocjonalne oraz zadania logiczne i matematyczne oparte na przykładach bliskich uczniom.
W rezultacie uczniowie poprawili rozumienie czytanego tekstu, zwiększyli świadomość emocjonalną, nabyli umiejętność rozpoznawania zachowań wspierających i niewłaściwych, a także rozwinęli motorykę małą i technikę pisania. Zaobserwowano większą samodzielność, dokładność oraz chęć podejmowania nowych wyzwań.
W grudniu uczniowie wykonali także kartki świąteczne z życzeniami dla Dyrekcji szkoły oraz swoich rodzin. Zadanie to było połączeniem ćwiczeń z poprawnego pisania i planowania tekstu z rozwijaniem motoryki małej poprzez staranne wycinanie i komponowanie elementów dekoracyjnych.
Oto przykłady tematów lekcji i przebiegu zajęć:
– Jesień – czytanie ze zrozumieniem. Uczeń czytał krótki tekst o jesieni, a następnie odpowiadał na pytania dotyczące treści. Ćwiczył wyszukiwanie informacji, analizę tekstu oraz formułowanie odpowiedzi pełnymi zdaniami.
– Tydzień przeciwdziałania przemocy. Podczas zajęć analizowano, czym jest prawdziwe wsparcie, a jakie zachowania nim nie są. Uczniowie poznali instytucje i osoby, do których można zwrócić się po pomoc, oraz ćwiczyli używanie „języka emocji”. Pracowali również z checklistą bezpiecznych i zdrowych cyber-relacji.
– Mapa wsparcia – gdzie szukać pomocy. Uczeń poznawał miejsca i osoby, do których może zwrócić się w kryzysie lub w sytuacji przemocy. Tworzył swoją indywidualną „mapę wsparcia”, ucząc się świadomego budowania sieci bezpieczeństwa.
– „Bezpieczne emocje” – jak mówić o tym, co czuję? Zajęcia poświęcone rozpoznawaniu emocji. Uczniowie wykonywali „emocjonalny termometr”, ucząc się określania natężenia emocji oraz wyrażania ich w sposób akceptowalny.
– „Słowa, które leczą – słowa, które ranią”. Rozmowa o tym, jaki wpływ mają słowa na innych. Uczniowie tworzyli listę „dobrych słów”, ucząc się empatii i komunikacji opartej na szacunku.
– Cyber-relacje – jak być bezpiecznym w sieci? Analiza przykładów zachowań internetowych. Uczeń rozróżniał zachowania wspierające od tych, które mogą być formą przemocy. Pracował z checklistą świadomego i bezpiecznego korzystania z Internetu.
– Jesień w matematyce – działania do 100. Uczniowie wykonywali działania na liczbach, przeliczali kropki, dodawali, odejmowali oraz rozwiązywali proste łamigłówki logiczne.
– Rola drzew w ekosystemie – dlaczego tracą liście? Uczeń wysłuchiwał krótkiego omówienia przyczyn zrzucania liści i wyciągał własne wnioski dotyczące funkcjonowania drzew w środowisku.
– Wielka litera i kropka – podsumowanie zasad interpunkcji. Uczeń przypominał sobie zasady poprawnego zapisu zdań, pracował nad stosowaniem wielkiej litery i znaków kończących zdania. Ćwiczył wyszukiwanie i poprawianie błędów.
– Zadania kombinatoryczne – drzewka możliwości. Uczeń rozwiązywał proste zadania kombinatoryczne przy pomocy drzew, co rozwijało logiczne myślenie i umiejętność analizowania wariantów.
– Halloween na świecie – czytanie ze zrozumieniem. Zajęcia o tradycjach Halloween w różnych krajach. Uczniowie czytali tekst i odpowiadali na pytania, ćwicząc koncentrację i zrozumienie treści.
– „Dyniowe szlaczki” – motoryka mała. Uczniowie wykonywali szlaczki oraz rysunki dyniowych motywów, ćwicząc precyzję ręki, koordynację oko–ręka i estetykę pracy.
– „Jestem Małym Patriotą” – symbole narodowe. Uczeń rozpoznawał symbole narodowe: flagę, godło i hymn. Kolorował i wycinał postacie patriotyczne, rozwijając sprawność manualną i poczucie tożsamości narodowej.
– Dzień Tabliczki Mnożenia – „Kolorowa tabliczka mnożenia”. Uczniowie korzystali z kolorowych kart i pomocy wizualnych, aby utrwalić tabliczkę mnożenia w sposób atrakcyjny i dopasowany do ich możliwości.
– Dzień Dobroci i Życzliwości – „Małe gesty, wielka życzliwość”. Uczeń rysował i opisywał sposoby okazywania życzliwości w szkole, rozwijając świadomość społeczną i kompetencje emocjonalne.
– Test Leon – rozwiązywanie zadań konkursowych. Uczeń poznawał formułę konkursu, czytał krótkie polecenia, podkreślał ważne informacje i wybierał poprawną odpowiedź.
– Logiczne myślenie – łamigłówki i zadania problemowe. Praca nad zestawem zadań rozwijających umiejętność wnioskowania, argumentowania i cierpliwości.
– Grudzień – zimowe zabawy i tradycje. Uczeń poznawał zwyczaje świąteczne, wycinał ozdoby i przygotowywał pierwsze elementy świątecznego łańcucha.
– Historia Świętego Mikołaja – czytanie ze zrozumieniem. Praca z tekstem i odpowiedziami na pytania rozwijająca rozumienie tekstu i koncentrację.
– Dekoracje świąteczne – motoryka mała. Uczeń wykonywał łańcuchy, ozdoby i plakaty, ćwicząc sprawność rąk, precyzję i świadomość nacisku dłoni.
– Tworzenie kartki świątecznej – projektowanie przestrzenne. Zajęcia rozwijały planowanie pracy, pisanie życzeń dla dyrekcji szkoły i rodzin uczniów, staranne wycinanie i prawidłowe rozmieszczanie elementów dekoracyjnych.
Metody indywidualizacji podczas zajęć rewalidacyjnych obejmowały dostosowanie treści i ćwiczeń do najważniejszych trudności poszczególnych uczniów. Każdy uczeń pracował nad swoimi kluczowymi obszarami rozwojowymi — jedni uczniowie skupiali się na poprawnym stosowaniu wielkich liter i znaków interpunkcyjnych, inni doskonalili technikę wycinania i estetycznego naklejania elementów. Część uczniów utrwalała zapis znaków mniejszości i większości, inni rozwijali umiejętność rozpoznawania oraz nazywania emocji, a także poprawiali czytelność pisma poprzez spowolnienie tempa i pracę nad estetyką zapisu.
Ewaluacja i kierunki pracy na kolejne miesiące:
– w nadchodzących miesiącach planuje się dalsze doskonalenie podstawowych umiejętności szkolnych, takich jak poprawne pisanie, działania matematyczne i ćwiczenia grafomotoryczne. Kontynuowana będzie również praca nad kompetencjami emocjonalnymi – szczególnie nad komunikacją, radzeniem sobie z trudnymi sytuacjami oraz rozwijaniem „mapy wsparcia”. Uczniowie będą wykonywać zadania plastyczne i konstrukcyjne doskonalące motorykę małą oraz coraz trudniejsze ćwiczenia logiczne i tekstowe, przygotowujące do testów i konkursów. Zajęcia pozostaną zindywidualizowane, a materiały i zadania będą na bieżąco dostosowywane do potrzeb i postępów każdego ucznia.
